Поздравляем...

 Поздравляем ребят - победителей (выпускника ЛСГУ - Фёдора Тентюкова)Республиканских конкурсов, организованных республиканским центром экологического образования, ставших Лауреатами Премии Правительства Республики Коми талантливой молодежи и руководителям военно-патриотических клубов и объединений на территории Республики Коми 2020 года!!!

Подробнее

42 группе к уроку 23.12.2020

 Читать пар.36-38 (уроки на сайте №№49-52) - сделать конспект по плану: определение, строение ароматического кольца, химические свойства аренов, получение аренов, применение аренов.

3 курсу к уроку 11.01.21

Учить, читать пар. 15, 16, 17 (уроки на сайте №№29-30)

52 группе к уроку 17.12.20

• Повторять пар. 24;
• Решать задачи:

№1. При взаимодействии алкана с хлором при освещении образовалось 22,6 г дихлорпроизводного и 14,6 г хлороводорода. Найдите молекулярную формулу алкана.

№2. Неизвестный алкен массой 1,96 г способен вступить в химическую реакцию с 2,56 г хлороводорода. Определите молекулярную формулу неизвестного алкена.

№3. При прокаливании 44,8 г калиевой соли предельной одноосновной карбоновой кислоты с избытком гидроксида калия образовалось 8,96 л (н. у.) газа. Установите формулу соли.

№4. При сгорании 10,5 г органического вещества получили 16,8 л углекислого газа (н. у.) и 13,5 г воды. Плотность паров этого вещества (н. у.) составляет 1,875 г/л.

Известно, что в результате присоединения хлороводорода к этому веществу образуется только одно монохлорпроизводное.

На основании данных условия задания:

1) произведите вычисления, необходимые для установления молекулярной формулы органического вещества;

2) запишите молекулярную формулу исходного органического вещества;

3) составьте структурную формулу этого вещества, которая однозначно отражает порядок связи атомов в его молекуле;

4) напишите уравнение реакции этого вещества с хлороводородом.

42 группе к уроку 19.12.20 - Экзамен 10 (зимняя сессия)

 Подготовка к экзаменационной работе по теме:

«Алканы, Циклоалканы, Алкены, Алкадиены, Алкины»

Пояснения к экзамену

На выполнение работы по химии отводится 60 минут. Работа состоит из трёх частей, включающих в себя 15 заданий.

Часть 1 содержит 10 заданий (1–10). К каждому заданию даётся несколько вариантов ответа, из которых только один правильный. Каждый верный ответ оценивается в 1 балл (всего 10 баллов)

Часть 2 содержит три задания (11-13), на которые надо дать краткий ответ в виде соответствия или последовательности цифр. Каждый верный ответ оценивается в 2 балла, если допущена одна ошибка, то 1 балл, если 2 и более – 0 баллов (максимально 6 баллов)

Часть 3 содержит два задания с развёрнутым ответом (14-15). Задания выполняются на отдельном листе. За каждое задание можно максимально получить 5 баллов (всего 10 баллов)

При выполнении заданий Вы можете пользоваться калькулятором, ПСХЭ Д.И. Менделеева, таблицей растворимости, рядом активности металлов, черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы. Каждый верный ответ оценивается

52 группе к уроку 12.12.20

 Решать задания и вопросы по теме: «Коррозия металлов и сплавов»

№1. При электрохимической коррозии на поверхности анода протекает процесс

А) Восстановления ионов водорода; Б) Окисления металла;

В) Восстановление молекул кислорода; Г) Окисления молекул водорода.

№2. Какой из компонентов загрязненного городского воздуха является наиболее коррозионно-активным по отношению к металлам, особенно при повышенной влажности:
а) N₂; б) СО; в) SO₂.

№3. Рассмотрите рисунок, ответьте на вопросы:

Обратите внимание! В восстановлении кислорода участвуют ионы Н⁺. Если концентрация Н⁺ понижается (при повышении рН), восстановление О₂ затрудняется. Замечено, что железо, находящееся в контакте с раствором, рН которого выше 9–10, некорродирует.

С усилением коррозии в присутствии солей часто сталкиваются автомобилисты в тех местностях, где в зимнее время для борьбы с гололедицей дороги обильно посыпают солью. Влияние солей объясняется тем, что образуемые ионы создают электролит, необходимый для возникновения замкнутой электрической цепи.

§  Определить тип коррозии в каждом стакане.

§  В каких стаканах железный гвоздь прокорродировал сильнее, в каких меньше, а в каких коррозии не подвергся? Почему?

§  Объясните, что усиливает коррозию, а что ее замедляет?

№4. Рассмотрите процесс коррозии при соединении медной трубы с гальванизированной (оцинкованной) стальной трубой, если обе трубы находятся в земле.

Друзья! Лицеисты 8 - 10 классов!

У вас есть шанс открыть для себя свой "Сириус"...

Открыта регистрация на Апрельскую образовательную программу:
– до 27 декабря 2020 года для школьников 8 класса;
– до 31 января 2021 года для школьников 9-10 классов.

К участию в программе допускаются только зарегистрировавшиеся школьники.
По вопросам участия в программе просим обращаться по адресу nauka@sochisirius.ru. 

Подробная информация на официальном сайте ОЦ Сириус:

https://sochisirius.ru/obuchenie/nauka/smena782/3771

Информационный плакат для 8 класса

3 курсу к уроку14.12.20 (экзамен)

 Экзамен проводится в письменной форме (версия ОГЭ)

Время - 40 минут

Проверяется теория и практика по следующим темам:

Теория

1. Виды химической связи: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, их сходство и различие. Типы кристаллических решёток (примеры веществ, свойства веществ с разным кристаллическим строением)

2. Электролитическая диссоциация кислот, оснований, солей.

3. Сера: строение атома, валентные возможности, аллотропные видоизменения, физические и химические свойства, нахождение в природе, применение.

4.Сравнительная характеристика элементов подгруппы кислорода и их соединений(высших оксидов, летучих водородных соединений)

5. Серная кислота: физические и химические свойства, способы получения, применение.

6. Изменение свойств химических элементов и их соединений в периодах ПСХЭ Д. И. Менделеева с ростом заряда ядра атомов.

7.  Изменение свойств химических элементов и их соединений в группах ПСХЭ Д. И. Менделеева с ростом заряда ядра атомов.

8. Соли, их классификация, свойства.  Соли в свете теории электролитической диссоциации.

9. Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель. Процессыокисления, восстановления.

10. Реакции ионного обмена. Условия их протекания до конца. Отличие реакций ионногообмена и окислительно-восстановительных реакций.

11. Кислоты, их классификация.    Химические свойства кислот в свете теорииэлектролитической диссоциации.

12. Основания, их классификация.   Химические свойства оснований в свете теорииэлектролитической диссоциации.

13. Механизм образования ионов аммония и гидроксония.

14.Механизм электролитической диссоциации веществ с ионной и ковалентной полярнойсвязями.

15. Сильные и слабые электролиты. Степень электролитической диссоциации.

16. Качественные реакции (определение) некоторых ионов в водных растворах

О предзащите пятикурсников

Вчера (5.12.2020 г.) состоялась предзащита учебно-исследовательских работ по биологии и химии у части учащихся 52 группы (20/21 у.г.).

Все докладчики продемонстрировали свою личную заинтересованность и глубину знаний по выбранным темам своего исследования. Практически каждый выступал перед большой аудиторией слушателей (лицеисты 42 и 52 групп) со своей темой впервые: Катя с лёгкостью жонглёра объясняла про ДНК-маркеры,  Илья успешно боролся с волнением сравнивая принудительную и естественную аэрации в аквариуме с рыбками, а Глеб, так "вынянчил" свою тему о хронотипах, что словно сказку рассказывал в доверительной беседе перед сном..., Алёна разложила по полочкам информацию о водорослях, Вова открыл правду о гидрохимических показателях воды реки Сысолы, Лера о Сыктывкарском молоке, а  Илона тайны о Красной книге Республики Коми, а какие благодарные слушатели!..

Самые внимательные, умные, заинтересованные, тактичные и щедрые на вопросы и похвалу слушатели были у нас вчера на предзащите - Софья, Марина, Тимофей, Алёна и др., (всех не упомню, но отмечаю, что большие молодцы!)

Сегодня, я так сожалею, что не сделала ни одного снимка, чтобы запомнить...! ... потом сравнить! Это так приятно! наблюдать и понимать, что вы так уже сильно выросли и продолжаете двигаться в направлении РОСТА над собой.

В преддверии конференции ЮНИОС всем желаю отличных выступлений, приобретения только позитивного опыта и ПОБЕДЫ!

P.S. В любом случае, мои дорогие химики и биологи, вы для меня уже ПОБЕДИТЕЛИ!!!

Галина Викторовна

52 группе к уроку 12.12.2020

 Учить пар.24 (на сайте см. 11 кл. урок №33) 

42 группе к уроку 09.12.2020

1. Учить § 29,30 (повторять §28). На сайте уроки №№36,38,39,40;
2. Выполнить виртуально и оформить в тетради отчёт о ПР №2 (урок №41 на сайте, выслать фото на проверку в электронном дневнике до 09.12.2020 г.).